{"id":808,"date":"2024-12-18T20:01:52","date_gmt":"2024-12-18T23:01:52","guid":{"rendered":"https:\/\/ica-cba.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=808"},"modified":"2025-10-21T16:39:10","modified_gmt":"2025-10-21T19:39:10","slug":"profesorado-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ica-cba.infd.edu.ar\/sitio\/catalogo\/profesorado-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"PPROFESORADO DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA"},"content":{"rendered":"
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El Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria del Instituto de Culturas Abor\u00edgenes promueve y desarrolla un proyecto pedag\u00f3gico intercultural que considera al compromiso con el saber, la autonom\u00eda, la creatividad y la responsabilidad solidaria del sujeto en formaci\u00f3n, en los contextos sociales y culturales al que pertenece, para lo cual, reconoce y aprueba las m\u00faltiples formas de ense\u00f1anza y aprendizaje que convergen en el aula y en los otros espacios institucionales formales y no formales.<\/p>\n\n\n\n

Al estudio e indagaci\u00f3n disciplinar que sostiene la Estructura Curricular del Profesorado, lo atraviesa el Ideario Institucional que contempla espacios de aprendizajes vivenciales donde se visibilizan las culturas y los saberes de los pueblos originarios y las comunidades:reconocimientos de sus formas de vida y educaci\u00f3n, de sus lenguas y expresi\u00f3n, de sus ceremonias, de las luchas ancestrales de territorialidad, lo que le da vital importancia a la formaci\u00f3n docente Intercultural.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, el trayecto formativo considera desde sus inicios a las Pr\u00e1cticas en las instituciones educativas desde una perspectiva que posibilite \u201cla inclusi\u00f3n\u201d y \u201clos procesos de integraci\u00f3n\u201d en todo momento. Experiencias que se vinculan con los contenidos y marcos conceptuales que se estudian y trabajan en la formaci\u00f3n general. Y desde ese lugar,se concibe que la tarea docente es una pr\u00e1ctica social transformadora y los conocimientos que circulan en los espacios educativos tienen necesariamente alcances de comprensi\u00f3n y de intervenci\u00f3n \u2013acci\u00f3n \u2013 en las realidades que transitan los\/as ense\u00f1antes-aprendientes.<\/p>\n\n\n\n

Para cerrar, interesa decir que desde siempre, pero en la actualidad con mayor exigencia, en todas las instancias de formaci\u00f3n, se impulsan y acercan conocimientos que faciliten la progresiva apropiaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas y de estudio permanente para el trabajo virtual y sus alternancias, acordes con los nuevos desaf\u00edos educativos y la inserci\u00f3n laboral de los\/as futuros\/as docentes. Igualmente,se considera esencial, acompa\u00f1ar esos procesos, con marcos te\u00f3ricos conceptuales que posibiliten el an\u00e1lisis cr\u00edtico y profundo del rol protag\u00f3nico de las TIC y las Redes sociales, en la Escuela, en las Comunidades y en la Sociedad toda.<\/p>\n\n\n\n

El profesorado tiene una duraci\u00f3n de 4 a\u00f1os, se cursa de lunes a viernes de 18 a 22:30 hs. El t\u00edtulo tiene validez oficial.<\/pre>\n\n\n\n
Plan de estudios<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
PRIMER A\u00d1O<\/p>\n\n\n\n